《课程指南》明确指出：“运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠基。”运动在幼儿素质启蒙中起着奠基的作用，运动不仅能有效促进幼儿动作的发展，提高身体素质，还能促进幼儿心智的健康发展。特别对托班的幼儿来说，“生成性运动环境”为幼儿自主、全面、和谐的发展提供了有利的条件。在教师的适当引导下，开展充满童趣、愉悦童心、强健身体的生成运动，更有利于培养幼儿的主动性、探索性、创造性。
在总结了上半学期环境创设的基础上，针对幼儿年龄的长大，活动量的提高。我们对幼儿支持性运动环境进行了相对的调整，以促进幼儿的发展。
一、扩大运动器械的提供
在幼儿园，我们不难发现，孩子们一到户外就难以驾驭，尽情地奔跑、跳跃、相互追逐、滑滑梯、荡秋千、攀登、投掷，他们充分满足动作技能所带来快感的，如嬉戏打闹——这都是幼儿不断发展着的动作技能的展现。
随着年龄的长大，托班孩子的运动量在不断的加大，室内的活动已经满足不了这些孩子了，他们需要更大的空间和又难度的挑战，于是在本学期我将幼儿的活动从室内带到了室外，滑滑梯、攀登架、羊角球都成了幼儿的好玩具，阳光和新鲜的空气更是进一步促进了幼儿的健康与生长。
二、 加大自然环境的运动
孩子是天生喜欢大自然的，看到青青的草地就忍不住要摸一摸，看到小树长出的新叶就忍不住要摘一下，看到花儿开出了美丽的花朵就忍不住要闻一下，春天是一个多么美丽的世界啊！我们一次又一次的畅游在春天的怀抱里，孩子们知道了一个跟着一个走；知道了找好朋友走；知道了听老师的口令走，枯燥的走路练习变得丰富而多彩。 幼儿园中的自然环境也是我利用的一部分，如后操场有一个小山坡，对托班的幼儿来说这一人多高的山坡是一个不小的挑战。每次来后操场玩，都有孩子偷偷的往上爬。这不正是一个很好的运动环境吗？于是我们开展了小乌龟上山坡的游戏，让幼儿尽情的在山坡上爬、走、滚、跳。
三、捕捉生成运动契机。
在运动过程中，教师应准确地捕捉生成运动的契机，开展有趣、有益的运动，有效地促进幼儿的运动向纵深发展。由于电视台一直在播放奥特曼的动画片，幼儿对奥特曼的动作很感兴趣，于是我就提供多种废旧材料，悬挂各种“怪兽”的图片与玩具模型，创设“勇敢的奥特曼”的游戏情境，引导幼儿讨论打击“怪兽”的多种运动方法。活动中幼儿自主生成钻爬过“山洞”，翻过“矮墙”，向上纵跳用手击打“怪兽”，用纸团投掷“怪兽”，用乒乓板击球打向“怪兽”等。
四、 以幼儿生活经验为基础，加强安全教育
保护幼儿的身体乃至生命是幼儿运动的前提。在创设环境、运动器材、场地、过程等方面要充分考虑其安全，注意对幼儿的保护，同时培养幼儿的自我保护意识。托班的孩子更要加强这方面的教育。如结合主题活动引导幼儿认识自己的身体，知道保护身体的重要性；通过故事、儿歌引导和帮助幼儿初步了解卫生保健常识，养成良好的运动习惯；教师参与游戏，带头示范教会幼儿正确的运动方法等等。从而使幼儿运动的更好，更健康。
作为一名托班的教师，要根据托班年龄幼儿运动的特点，开发、利用适宜幼儿运动的一切环境资源，因地制宜地创设各种有趣的“支持性运动环境”，开展形式多样，富有野趣，安全又适宜的运动。关注、支持、引发幼儿主动运动，使运动变得愉快、有趣、轻松，从而有效的帮助幼儿在身心两方面都获得发展。
2007年6月
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