论文——小班幼儿分享意识与能力的培养

小班幼儿分享意识与能力的培养

当今的幼儿都是独生子女，他们是父母的掌中宝，手中心。什么要求都能得到满足。他们都以自我为中心，缺乏分享的意识和经验。

有效的教育是建立在观察、了解幼儿基础上的，于是我们制作了“家长调查问卷”，了解幼儿在家与他人分享玩具的情况。从一张张问卷调查表中可知。80%幼儿不愿意与同伴一起玩；85%幼儿不愿意与同伴与同伴交换玩具玩----除非别人的玩具太吸引他；10%的幼儿在成人的鼓励下，会把玩具借给同伴玩，但借给同伴玩的时间很短，很快就会把玩具要回来----若是自己喜欢的玩具，即使家长说了也不愿意。

根据调查获得的数据及观察到的现象，我觉得培养幼儿分享行为迫在眉捷。《纲要》指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”从幼儿的长远发展来看，一个能在物质上和精神上同别人分享的人是一个心理健康、人格健全、为社会所需要的人。那么如何培养幼儿的分享意识和分享能力呢？我采用了如下方法，与大家分享。

一、 为幼儿树立分享的榜样

为幼儿树立分享的榜样，这是每一个家长和老师都不能不采用

的方法，具体怎么做，我想，每个人都有那么几点经验。我在这里要

强调的一点是，教师除了自身要作为分享的榜样，还要在幼儿生活中寻找分享的榜样，并且不要吝啬教师积极的评价。

二、 营造亲密、信赖的和谐氛围

要形成分享意识，首先便应信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情。从小班入园一开始，我便注意培养这一氛围，无微不至地关爱孩子们的生活与活动，通过多种游戏贴近幼儿，从最简单的游戏《猜猜我是谁》到《扫落叶》、《占圈》，孩子们互相从陌生到熟悉，直到互相合作，亲密无间。从看图讲述《我们一起玩》到讨论安徒生童话《快乐王子》，孩子们从只关心自身的利益逐步认识到应理解他人的困难，为别人做些什么。日常生活、游戏和学习过程中，我始终注意培养幼儿关爱他人的意识。孩子们的心灵是纯净的，在老师的引导之下，他们相互亲近、相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。

三、 创造分享的机会

这是我培养幼儿分享意识和分享能力的重点，让孩子有实践

机会，将分享意识外化为实际行动，真正做到言行一致。

1、设立“分享日”。老师根据实际情况在一周中设立一个专门的分享日。比如，“玩具分享日”，让幼儿在这一天将自己喜爱的玩具、宠物带来与别人分享。再如，“经验分享日”，幼儿在这一天将自己的成功经验和近期完成的作品向他人展示，幼儿在展示和讲述的过程，既能产一种成就感，又会产生一种因分享带来的快乐和满足感，还可锻炼

他们的口语表达能力。

2、举办“生日会”。当某个幼儿有办“生日会”的需求时，我们可以与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”。在“生日会”上，蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。老师在主持“生日会”的过程中要有意识地为幼儿创造分享的机会。如老师在请大家唱完生日歌、说完祝词之后，就可请“小寿星”简要谈一谈成长中值得分享的机会。然后请“小寿星”为大家分发生日蛋糕。大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及分享带来的乐趣。

3、“一分钟”分享。每天为幼儿提供短暂的几分钟专门开展分享活动。在这一时间段，幼儿尽可能地把自己拿手的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事、笑话等与其他幼儿分享。这样可给每个幼儿更多精神上的分享机会，让他们尽展才华。它不仅有利于培养幼儿的分享行为，同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的信心。

4、创设宠物“分享角”。在教室中开辟出一个小小的角落来摆放幼儿从家中带来的宠物玩具。在自选游戏时，幼儿可以随时到这个区角与小伙伴共同分享自己或他人带来的玩具。