如何培养小班幼儿美术兴趣之我见

载入中...

幼儿生性就喜欢一切美的东西，从他们开始能拿起笔来随意涂抹时就有了想要表达内心想法的欲望。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，儿童在绘画时要用眼观察，用脑思考，用笔来表现，不仅开阔了视野，还丰富了知识，促进了大脑右半球的发展。美术教育又是艺术教育的主要内容。对幼儿展开美术教育是非常有必要的。因为美术教育对于一个人的素质培养起着非常大的作用，而幼儿阶段又是基础阶段。从幼儿小班起通过系统的美术教育（包括绘画、纸工、泥工）培养幼儿一定的审美能力、艺术素质和人格品质。综合开发孩子的观察力、想象力、创造力等各种能力。幼儿时期美术教育的培养可以影响到幼儿将来的生活，学习，甚至关系到成人以后的事业、家庭和人际关系等。那么，要如何来培养小班幼儿美术兴趣呢？就让我谈谈我在教学探讨过程中的点滴看法：
精心设计，初步培养幼儿对美术的兴趣
兴趣是最好的老师。孔子说过：“知者，不如好者。好者，不如乐知者”，浓厚的兴趣会使人乐此不疲。
环境熏陶法
由于孩子的意志力较差，他对某种事物产生兴趣，很大程度取决于他的好奇心。根据一心理学家的原理，环境熏陶法是一种对幼儿的美术兴趣很不错的方法。比如，在日常一日生活环境中，有意识地在幼儿面前聚精会神的涂涂画画，幼儿对教师正在做的事产生好奇心，会有模有样地模仿起教师的神情和态度。这时，可假装与幼儿比一比，赛一赛看看我画的是什么，你画的又是什么；在美工区域布置一些容易被理解的名画，装饰品供幼儿欣赏；利用园内的条件引导幼儿观察花草树木的形状、色彩等。
手工活动，增添幼儿的成就感
小班幼儿年龄小，小手肌肉尚未发育完善，手部动作很不协调，但对动手的活动比较感兴趣。当看到别人在动手的时候自己也摇摇欲坠的想去参与其中。教师可设计一些捏、撕、剪、切、贴的活动来满足幼儿的欲望。比如选择一些适合此年龄段的手工材料提供给幼儿，在教师的引导下幼儿一步步地指导完成，幼儿不但从中锻炼了小手肌肉的灵活性，而且从作品中获得了成就感，更增添了幼儿对此活动的兴趣。
精心设计美术活动，调动幼儿的兴趣
要想让孩子对美术产生兴趣就要为孩子提供尽量多的材料，为孩子营造一个丰富多彩的物质空间，经常给孩子新鲜的刺激。由于小班幼儿受认知发展水平的限制，往往对日常生活中常接触的事物、熟悉的和有兴趣的物体感兴趣。这就需要我们在设计活动方案时从这点入手，在活动中注重可游戏性。在游戏中贯穿初步的点、线的练习，让幼儿在游戏中学习。
启发幼儿的美术创造力，掌握美术基本技能
美术活动是一种创造性活动。在美术活动中，需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不可用自己对世界的认识和感受，去要求幼儿模仿。教师画一张画，让孩子照着画，这不是创造而是临摹；教师教一笔，孩子学一笔，这不是创造力而是模仿。幼儿创造力发挥得优劣，关键在于教师的教育理念。所以我们必须改变传统的教育模式，更新理念。 但要想发展幼儿的美术创造力，美术技能技巧又是必不可少，它是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料 ，使材料转变为表现的媒介。教师应该通过教学，指导和帮助幼儿探索和驾御美术材料。但是，由于每个幼儿的发展水平各异，兴趣亦不相同，在教学中，我们改变了以往“统一教材、统一要求”的做法，对不同的幼儿提出不同的要求，进行不同层次的指导。即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。在活动中：以游戏性为活动形式；以自发性为活动中心；以审美性为活动内容；以创造性为活动要求。
一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果， 却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”注重幼儿在美术活动中的创造力，这并不意味着教师不用去教，而是对教师的教学水平提出了更高的要求， 要把目标放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。
三、善于发现每幅作品的优点，增强幼儿的自信心
每一次活动结束时，要展示糖每一位孩子的作品。老师在评价幼儿作品时不能单纯地以画得是否“像”来确定一张画的好坏，更不能以画得是否“好”来评定优良。我们应该更多的是以构思是否新颖、独特，想象是否奇妙，有特点，色彩是否搭配鲜艳，画面是否丰满这些方面入手。应认识到：更可贵的是幼儿的创作与绘画热情。教师轻易否定幼儿的作品将会影响幼儿创作能力的表现，而应多给一些肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。自信心在人的一生中起到了重要的作用，它是孩子整个成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去努力实现自己的愿望和理想的动力。因此我们要多用微笑、赞许的话来鼓励幼儿。
总之，我们要时常让孩子对美术保持新鲜感和愉快的心情，只要我们按照《纲要》的要求，引导得法，不断地总结经验，进行自我反思。我相信通过美术活动能让幼儿即获得了学习的经验，又获得了学习的兴趣。愿幼儿在我们的精心呵护下健康快乐地成长，同时智力又得到发展！