主题区角创设的感想

通过最近主题区角的创设，以及外出参观其他姐妹园的区角，感想很多，也从中学到了很多，领悟了很多。我觉得每一次主题区角的创设要花费很多的时间与精力，每个区角都要做好环境的创设以及区角材料的创设，因为只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。

首先我觉得要创设良好的区域环境，我们每一个主题的区域设置都是围绕着主题在走，例如我们在做“动物大世界”的时候，我们整个教室都是以动物为主角，包括走廊。区域设置的规划和环境创设也是根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来整体安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。

另外，要让环境说话，让幼儿与环境互动起来。我们班级也是充分利用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片、或孩子的美术制作作品。如在上《动物大世界》主题活动时，为了让孩子们形象地了解各种动物，我们在语言区设置了很多关于动物的图片，版面上布置了孩子与家长共同完成的调查表，走廊的墙壁上布置了十二生肖，以及动物之最等。这些环境在幼儿平时的自由活动的时候可以渲染孩子。

在设置区域活动时，材料的投放要根据幼儿的兴趣需要和不同发展水平，体现多样性与层次性。一方面从班级幼儿的兴趣、需要、能力出发、尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料，吸引他们主动探索。另一方面围绕教育目标，提供多样性的材料。如在区域“动物的花花衣”里，为斑马贴毛，我们就准备了多种材料，有即时帖、软纸、硬纸、毛线等，这些材料有易到难，这样不同层次的幼儿就能根据自己的能力和需要去选择。

而每次的区域设置我觉得家长也起着很大的作用，自从有了家校互动以后，我们和家长之间的沟通也越来越方便了。因为每个区域都需要很多的材料，区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。例如在进行《动物大世界》这个主题中，家长们帮忙一起收集了很多的黑色纽扣（做牛身体的花纹，让幼儿练习扣纽扣），还有的家长利用家中的废旧材料和自己的孩子制作了立体的小动物带到幼儿园来美化教室环境。在做区域的过程中我们需要“硅胶枪”来固定一些东西，但是很难买到，家长知道后主动的帮我们去买，虽然结果不是我们所想要的那种硅胶枪，但是家长的这种热情深深的打动了我们老师，家长积极的参与丰富了区域活动，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。不过从这次收集各种材料中我有几个想法，因为家长都是来自于五湖四海，生活卫生习惯都不一样，这些收集到的材料大部分来源于大自然和家长，我们作为老师必须注意幼儿的卫生、安全，把幼儿的安全放在首位。把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净，放置在阳光下暴晒后方可使用，以免意外事故的发生。