在体育游戏中培养幼儿的自信心

二期课改强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。通过二期课改的学习与不断的实践，使我对运动有了更新的认识与体会，良好的运动不仅能增强幼儿的体质还能使幼儿的个性得到发展，让幼儿获得更多的成功的体验，并增强幼儿的信心，使幼儿变得更积极，主动。

1，引导鼓励，体验成功，树立幼儿的自信心

自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功，自信心的强弱对于一个人事业的成败，成绩的大小都起着非常重要的作用，体育活动是培养幼儿自信心的良好途径。

在组织幼儿开展体育活动时，我注意做到在言语和行为上关注每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力较差的幼儿，不歧视，而是在言语和情感上给予鼓励和支持，不轻易加以否定或批评。根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。如游戏“纵跳触物” “红爆竹”等，我将悬挂物设置成不同的高度，让孩子练习，以满足个子高矮不一、弹跳力不同的幼儿的需要，使每一个幼儿都能获得成功的体验。我感到老师必须创造“接受、肯定”孩子的氛围。如：在玩“轮胎”这一活动，把一个个五颜六色的轮胎堆成小山、或排成山洞泥潭，让幼儿练习钻、爬、平衡，这是对孩子胆量与自信心的考验。每当孩子爬过走过时，我就以一个微笑、一句肯定的话语给予肯定，使孩子感受到老师的关心与爱，帮助孩子消除胆怯的心理，培养孩子的自信心，使孩子积极地参与到游戏中去。

每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是没有掌握技能而已，孩子之间是有个体差异的，对不同的孩子要区别对待，例如：在组织幼儿玩“跨小沟”的游戏中，有些能力弱的幼儿可能会跨不过，这时我就用鼓励的语言，如“你再来试一试，老师相信你能行的，小朋友一起为他加油”等为他树立信心，勇敢战胜困难，如实在有困难，就降低要求，有时我会伸出手，让他们借助我的臂力用力跨过去，直到跨过去为止，让这些孩子也尝到成功的喜悦，从而增强自信。

2、利用多种途径，让幼儿有主动探索的机会，培养幼儿的自信心

在体育活动中，充分发挥孩子的潜力，创造机会充分发挥幼儿的独立性和创造性。如：我把皮球展示在幼儿面前，启发幼儿发挥想象，：可怎么玩?比一比谁的玩法多，”等来激发幼儿的探索欲望。当幼儿探索出各种玩法时，有人单手拍球，追球跑，双脚夹球走，有的双人轮拍球，你抛我接，双人夹球走……在探索玩法，揭示玩法过程中，幼儿又不断积累了成功与失败的经验，一次次尝试到了成功的喜悦，对自己的认识也加深了，自信心随之增强，并充分体验到了运动的快乐。

3．明确目标，培养幼儿的挑战竞争意识

体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取的良好个性品质。“蚂蚁运粮”，每组幼儿都要团结一致、齐心协力才有可能获得胜利，通过活动培养了他们的团队协作精神，明白了作为个体在群体中的价值。 “抢椅子”，椅子数总比幼儿人数少，在音乐结束时抢坐椅子，先坐到椅子者为胜。这既发展了幼儿的灵敏性，又培养了他们的竞争意识。从某种意义上说，体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。

竞争精神对幼儿当前和未来发展有着重要的作用，我们要保护幼儿竞争的积极性，营造良好的竞赛气氛，组织实力相当的幼儿进行比赛，赛速度、赛意志、赛智慧、赛技能，使幼儿有获胜的机会，体验到胜利的喜悦，让幼儿充分体验到同伴、老师对自己的期待、关心和鼓励，增强幼儿的友谊感、责任感和荣誉感，把比赛过程作为一次深刻的情感体验过程与意志锻炼过程。对于失败者，也应给予一定的鼓励，让胜者和负者都能在竞赛中体验到乐趣，强化其自信心与竞争心，激发幼儿奋进的精神。

在充满竞争色彩和趣味的体育游戏中，让幼儿通过不断的努力和锻炼，体验成功与荣誉、享受成功与胜利时，不断地增强和发展自信心，从而形成活泼健康、乐观积极、团结互助、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的良好个性品质，全面发展幼儿身心，让幼儿成为一个适应社会需要的人，一个坚强的人。