孩子被欺负了……

●欺负者与被欺负者间协调的策略

实录：

一天，军军的妈妈拉着孩子的手进教室，我发现军军似乎不开心，手也一直紧拉着妈妈的手，“军军，你早！”可他理也不理，这时军军的妈妈对我说：“军军，今天不愿上幼儿园，因为班里有小朋友欺负他，今天我就是要来找找是哪个孩子欺负军军。”听完，我马上制止了妈妈的这一举动，并向她表示一定会认真地了解情况，做好工作，这下军军妈妈情绪缓和下来。

思考：

欺负和被欺负的现象存在儿童的世界，但是成人仅凭孩子的感觉和描述可能会作出错误的判断，因为孩子缺乏与人相处的经验，受到一点点委屈就认为是同伴欺负了，也有的成人特别害怕自己的孩子吃亏，所以一旦孩子诉苦，他们酒会认为自己的孩子受到欺负。

军军是一个调皮的男骇，总是自由地做着自己喜欢的事，这样在教师的表扬声中少了他，有时还会批评他的某些错误行为，潜移默化中同伴对军军的态度并不是很友好，游戏、学习中会排斥军军，因此，我认为可以通过有针对性的工作来改善折中现象。

一，树立正面形象，建立自信。

教师在幼儿园中不应该冲充当消极保护者的角色，如规定同伴“不许欺负他”等行为，因为这只是指令起到提示的作用，不能杜绝欺负这一行为的出现，所以我们要做积极保护者，如从被欺负这的身上善于发现他的优点、能力，并且及时地在集体面前加以表扬、肯定，树立正面形象，无形中帮助他提高在班里的地位，无形中他也感到“老师是很喜欢他”，帮助他建立自信。

二，出面保护，传授经验，保护自尊。

对于被欺负者教师应予一定的保护，即出面教育欺负者，这样保护被欺负的孩子的自尊，让孩子感受到有老师的支持，增强了他的自信。有必要时要给以同等的回击，这样会让孩子感受自己在被保护，有安全感。另外，教师应在生活中有意识地从能力上对孩子进行培养和指导，传授一些面对问题的策略，有意识地让其解决一些简单的问题，并给予鼓励，增强其的成功感。

三，联系家长，携手帮助

家长是幼儿园工作中重要的资源，因此教师要及时联系家长，传授相关的知识经验，给他们的教育给予一定的支持，特别是被欺负者的家长，教师可以重点指导，消除他们的疑虑、担心，帮助孩子成为一个勇敢、能干的孩子。