我是一个“坏孩子”

早上，邦邦的妈妈特意来找到我：“老师，我们邦邦在幼儿园是不是表现不好，是一个坏孩子啊？”我听了一愣：“谁说的？”“我们家邦邦自己说的。他说莹莹在班里天天都受到老师的表扬，得的小红花也最多，是班级里最好的好孩子，自己没有得到老师的表扬，就是一个坏孩子。”我马上叫来邦邦询问：“老师什么时候说过你是一个坏孩子呀？”邦邦天真地望着我说道：“老师没说过，但是老师一直没有请我做值日生，也没有表扬我，所以我觉得自己是一个坏孩子呀！”

在幼儿园中，为了促使孩子向同伴学习优秀的方面，我们教师经常会表扬一些表现出色的幼儿，但是长期下来我们也可以发现，经常受到表扬的都是那几位乖巧、听话、深得老师喜爱的幼儿，老师的表扬对于他们来讲能促进他们一定的积极性，而对于那些属于中游的幼儿，我们往往都把他们忽略了，这些孩子可能很长时间都得不到老师的一句表扬鼓励的话语，久而久之给他们带来了一定的消极心理，长期得不到表扬鼓励他们就会觉得老师不喜欢他，而其他孩子也会认为这个小朋友表现不好，他是坏孩子，从而使他们的心情很沮丧，渐渐失去自信心。每个孩子都有其闪光点，我们教师应该做一个观察者、挖掘者、发现者，对于他们的优点即使给予肯定，哪怕他只有微乎其微的进步，我们也不能将之遗漏，让每个孩子都觉得自己是老师心目中的好孩子。